In prav tu imamo učitelji v šoli izjemno pomembno vlogo.

Raziskave sicer kažejo, da dekleta v srednji šoli pri naravoslovnih predmetih dosegajo primerljive, pogosto celo boljše rezultate kot fantje. Pa vendar jih kasneje v naravoslovnih in tehniških poklicih vidimo manj.

Kar pomeni, da vprašanje ni ‘ali zmorejo’, ampak ‘ali se počutijo dovolj povabljene, da ostanejo’. In prav tukaj ima učitelj večjo vlogo, kot si morda mislimo.

Morda je najlepše pri našem delu to, da za spremembo ni potrebna nova učna ura, ne nov predmetnik in ne popoln razred. Dovolj je pogosto že to, da nekoliko drugače poslušamo, komu damo besedo in kaj pri znanju prepoznamo kot vredno.

Dekleta v naših razredih ne potrebujejo posebne obravnave. Potrebujejo le dovolj jasen signal, da v naravoslovju niso gostje, ampak da tam pripadajo. Zavedati se moramo, da ta signal pošiljamo vsak dan, čisto mimogrede - med razlago snovi, vprašanji in poskusi ...